Пользователи просматривают эту тему: 1 Гость(ей)

Сообщение: #21
Уважаемая Диана Владимировна!
Подскажите, где в Балашихе можно проконсультироваться по поводу наличия или отсутствия у ребенка дислексии и дисграфии. Заранее спасибо.
Сообщение: #22
Sveta_S, Вы можете проконсультироваться у любого логопеда, имеющего опыт работы с дислексией и дисграфией. Можно обратиться в поликлинику или вызвать частного логопеда на дом. Удачи. Д.В.

добавлено через 1 минуту:

vbz, написала Вам лично.
Сообщение: #23
Здравствуйте!
Диана Владимировна, подскажите пожалуйста упражнения для дома. Ребенку 3 г. 2 мес. заменяет при произношении букву К на Т, букву Г на Д.
Заранее спасибо!
Сообщение: #24
Ответила Вам в личную почту.
Сообщение: #25
Дорогие родители, напомню Вам некоторые важные составляющие наших(родительских) занятий с ребёнком:
-говорите с малышом как можно чаще, так, как-будто это Ваша лучшая подруга, с которой есть о чём поговорить.
-сопровождайте свои действия словами старайтесь, чтобы он видел Вашу артикуляцию.
-говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу.
-повторяйте многократно одно и то же слово. При повторении фразы меняйте порядок слов («папа пришел, пришел наш папа», «мячик упал, упал мячик, упал»)
-не употребляйте слишком длинных фраз.
-поддерживайте его желание вступить с вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!
-играя, учите подражать: две собачки лают, две кошки мяукают (мяу – мяу).
- читайте систематически короткие стихи, сказки. Перечитывайте их.
- обратите особое внимание на развитие мелкой моторики – точных движений пальцев рук, месите вместе тесто, раскладывайте зёрна (как Золушка), лепите пластилином на плоскости.
-играйте с малышом, используя в играх не только игрушки, но и буквы, цифры, часы, ложки, шпингалеты, ключи с замком, тарелочки и другие предметы, разыгрывайте сказки, которые Вы ежедневно читаете.
Успехов Вам и помните: больше всего маленькому ребёнку нравится заниматься с мамой и папой!
Сообщение: #26
Диана Владимировна, добрый день.

Подскажите, пожалуйста, можно ли у Вам лично показать ребенка, если да, то где и когда?

Заранее спасибо за ответ.
Сообщение: #27
Здравствуйте, конечно можно. Пишите мне в личную почту или на адрес: logoped-defektolog@yandex.ru.
Сообщение: #28
Диана Соро, здравствуйте! у Вас имеется опыт работы с детишками, у которых ринолалия?
Сообщение: #29
Добрый день, у меня большой опыт работы. С детьми с ринолалией, в том числе. Задавайте вопросы и записывайтесь на занятия, так как лист ожидания формируется заранее.

Дорогие мамы, записываю детей на консультации на июль. Запись: обращение в личную почту с коротким
описанием речевого нарушения, возраст ребёнка.
Сообщение: #30
Добрый день, Диана Владимировна!
У меня сынишке 4 года. Словарный запас очень приличный, общаться любит, но не произносит много букв - л, ш, р, з (подменяет похожими). В детском саду есть возможность записаться в группу к логопеду. Однако, мы сомневаемся, в том, насколько будут эффективны групповые занятия. Подскажите, исходя из вашего опыта, есть ли толк от таких занятий, или же лучше заниматься индивидуально? Какая частота занятий предпочтительна?
Сообщение: #31
Здравствуйте! Попробуйте позаниматься у логопеда в детском саду, если через несколько месяцев речь ребёнка не улучшится, то обращайтесь к логопеду за индивидуальными занятиями. Тем не менее, я всегда рекомендую родителям пройти консультацию у хорошего логопеда сразу, как появились сомнения, вопросы, опасения. А затем уже принимать решение о том, как правильнее именно для Вашего ребёнка проводить занятия. Частота занятий - не менее 2-х раз в неделю, если Вы будете много заниматься самостоятельно и не менее 3-х раз в неделю, если времени на домашние занятия не хватает. Успехов!
Сообщение: #32
Диана Соро писал(а):Здравствуйте! Здесь можно получить бесплатную консультацию логопеда-дефектолога, педагога-психолога. Я логопед-дефектолог, педагог-психолог. (Работаю логопедом-дефектологом, педагогом в ДРЦ и частной школе "Отличники"). Консультирую по вопросам всех видов речевых нарушений и недостатков звукопроизношения у детей и взрослых, по вопросам коррекции имеющихся отклонений в сенсорном, интеллектуальном, речевом развитии ребенка.
Оказываю консультативную психолого-педагогическую помощь школьникам начальных классов(неуспеваемость, дискалькулия, дислексия, дисграфия,) и дошкольникам имеющим проблемы в развитии, поведении, зпр, зрр, сдв, сдвг, аутический спектр и проч.
Консультирую по вопросам общего развития, подготовки к школе, обучения чтению и обучения в начальных классах.
Как специалист имею несколько высших педагогических образований. Работаю над созданием авторских методик и сборников, обучающих дисков.
Буду рада ответить на ваши вопросы и помочь вам профессиональным советом.
Диана Владимировна.
Вечер добрый, Диана Владимировна!
Разъясните, пожалуйста, почему Вы, после уточнения моего места проживания (Балашиха), порекомендовали обратиться к некой Людмиле Михайловне? Кто она такая? Меня впечатлил длинный список именно ВАШИХ профессиональных достижений. А если Вы в Балашихе не консультируете, тогда зачем размещать информацию на данном форуме?
Неужели опять бессовестная реклама?
Сообщение: #33
ВИКУН писал(а):[quote="Диана Соро"]
Вечер добрый, Диана Владимировна!
Разъясните, пожалуйста, почему Вы, после уточнения моего места проживания (Балашиха), порекомендовали обратиться к некой Людмиле Михайловне? Кто она такая? Меня впечатлил длинный список именно ВАШИХ профессиональных достижений. А если Вы в Балашихе не консультируете, тогда зачем размещать информацию на данном форуме?
Неужели опять бессовестная реклама?

Добрый день, во-первых на форуме я только консультант и никогда не рекламирую здесь свои услуги, как логопеда. Во-вторых, я порекомендовала Вам отличного специалиста, с которым вместе работаю и который именно в тот момент имел возможность помочь Вам. Ну и далее: согласитесь, что не этично выносить тематику личной переписки по электронной почте на открытый форум. И самое главное: успехов в занятиях с Вашим ребёнком! Если уж очень нужна моя консультация, то можно позвонить по тел. 8965-142-92-97 и попросить записать к Диане Владимировне.
Сообщение: #34
Уважаемые родители! В последнее время все чаще ко мне обращаются семьи с двумя языками в общении, так как появляется много двуязычных семей в нашем обществе. Вот несколько советов для таких семей.

Двуязычное воспитание и правильная речь.

Принципы двуязычного воспитания:

В двуязычных семьях, где дети с первого года своей жизни постоянно слышат два языка, одним из наиболее оптимальных путей их речевого развития становится формирование сознательного, подконтрольного билингвизма. Чем сознательнее и настойчивее родители следуют определенным принципам и учитывают особенности речевого развития в двуязычной ситуации, тем успешнее протекает процесс и тем больше положительных черт наблюдается в общем развитии ребенка.

1. Принцип "один человек/родитель - один язык", когда каждый человек использует в обращении к ребенку только один язык.

Применяя принцип "один человек - один язык", необходимо соблюдать его во всех без исключения ситуациях в присутствии ребенка, т.е., если взрослый начал говорить с ребенком на английском языке, он не должен при ребенке говорить на другом языке. Если это возможно, то и с другими людьми тоже желательно говорить на этом же языке. В таком случае ребенок быстрее осознает различие между двумя языками, на которых с ним говорят, и меньше будет смешивать единицы этих языков.

2. Принцип "одна ситуация - один язык" позволяет разделить два языка по местам их применения. Чаще всего, выбирается "домашний" язык и язык, на котором с ребенком говорят за пределами дома.

3. Принцип "одно время - один язык" для своего применения требует, чтобы взрослые чередовали время общения на каждом языке в течение одного дня (половину дня посвящая одному языку, а вторую - другому) или через день.

Важно:
Взрослые должны очень внимательно относиться к правильности своей речи в присутствии ребенка. До 3-4 лет ребенок не должен слышать от взрослых смешанных высказываний, чтобы его речь на каждом языке формировалась максимально раздельно.
Сообщение: #35
Здравствуйте!Зимой моя дочка пошла в сад, и тут же увеличились аденоиды, стала гнусавить. Сейчас даже когда насморка нет, и лор говорит, что все в порядке, она продолжает гнусавить, как бы по привычке. А в последнее время ленится выговаривать слова полностью: говорит так быстро и невнятно, что даже я не всегда ее понимаю. Хотя, до сада произносила слова четко. Если попрошу сказать слово еще раз и медленнее, она говорит правильно. И не выговаривает букву "л". Ей сейчас 2 года и 10 месяцев, сказали, что к логопеду до трех лет рано обращаться. Может быть, есть какие-нибудь упражнения?
Сообщение: #36
люська, да, есть упражнения для формирования правильной воздушной струи. Дело в том, что в результате увеличения аденоидов и частого насморка у ребенка нарушился правильный речевой выдох. В образовании звуков участвуют и резонаторы: носовая, ротовая полость. Регулирует прохождение воздуха - увуляр, это маленький язычок. В русском языке носовые звуки, это М,Мь,Н, Нь и только при произнесении этих звуков воздух проходит через нос. Остальные звуки в норме звучат при прохождении воздуха через рот. Регулирует это движение воздуха, как я уже писала - увуляр, как регулировщик на дороге. Для этого он должен быть напряжен, в форме, так сказать. А если он расслабленно висит, то воздух и уходит в нос. Поэтому, Вам необходимо заставить увуляр работать. Вот некоторые упражнения:

1. Глотание воды маленькими порциями, что вызывает максимально высокое поднятие "язычка". При следующих друг за другом глотательных движениях удлиняется время удержания "язычка" в поднятом положении. Ребенку предлагается попить из маленького стаканчика или пузырька. Можно капать на язык из пипетки по нескольку капель воды.

2. Позёвывание при открытом рте; имитатация позёвывания.

3. Полоскание горла теплой водой маленькими порциями.

4. Покашливание, которое вызывает энергичное сокращение мыщц на задней стенке глотки. При покашливании происходит полный затвор между носовой и ротовой полостями. Активные движения "язычка" и задней стенки глотки могут ощущаться ребенком (рука прикасается к шее под подбородком и чувствует подъем "язычка". Произвольное покашливание производится 2-3 раза на одном выдохе. В это время сохраняется контакт "язычка" с задней стенкой глотки, а воздушный поток направляется через ротовую полость. Первое время рекомендуется производить покашливание с высунутым языком. Затем - покащливание с произвольными паузами, во время которых от ребенка требуют сохранить контакт "язычка" с задней стенкой глотки. Постепенно ребенок приучается активно поднимать его и направлять воздушную струю через рот.

5. Четкое и энергичное утрированное произнесение гласных звуков высоким тоном голоса. При этом увеличивается резонанс в ротовой полости и уменьшается носовой оттенок.

Конечно, ребенок у Вас маленький и выполнять эти упражнения придется Вам, а она уже будет повторять за Вам. Узнать об этом подробнее можно на форуме: http://forum.skypelogoped.ru/ Старайтесь и все получится. Удачи!
Сообщение: #37
Большое Вам спасибо за такой подробный ответ!!! Сегодня же начнем заниматься, тем более, что все это можно превратить в увлекательную игру. Smile
Сообщение: #38
ПРИГЛАШАЮ НА БЕСПЛАТНЫЕ ВЕБИНАРЫ ПО СКАЙПУ: ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕПРАВИЛЬНО ГОВОРИТ? ЗАПИСЬ ПО ПОЧТЕ: logoped-defektolog@yandex.ru или по скайпу: logoped-online. Ссылка на сайт: http://skypelogoped.ru/
Сообщение: #39
(07.11.2013 23:59)Диана Соро писал(а): ПРИГЛАШАЮ НА БЕСПЛАТНЫЕ ВЕБИНАРЫ ПО СКАЙПУ:  ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕПРАВИЛЬНО ГОВОРИТ?  ЗАПИСЬ ПО ПОЧТЕ: logoped-defektolog@yandex.ru  или по скайпу: logoped-online. Ссылка на сайт: http://skypelogoped.ru/

Диана Владимировна, добрый день!
Суть вопроса такова - сыну 2 года, он не разговаривает (односложные слова вроде "мама","папа" и т.п.,и набор слогов разных), но помимо этого ещё может не откликаться, когда зовёшь (занят игрушкой или мультиком), не общительный с другими людьми, в том числе и детьми, как будто боязнь у него какая-то, начинает капризничать. Чувствует себя спокойно только когда рядом мама. Бабушка бьёт тревогу, считает, что у него признаки аутизма. Хотя в сентябре мы были у невропатолога, она сказала, что всё у нас нормально. Выписала таблетки за 3 тыщи рублей и сказала как пропьём обратиться к логопеду, в общем как будто отмахнулась от нас. Подскажите, пожалуйста, к какому специалисту нам обратиться? Чтобы правильно поставил диагноз? Таблетки, кстати, вышеуказанные не пили. К слову, это второй ребёнок, старшая дочка абсолютная противоположность - всегда была активной, легко идёт на контакт с новыми людьми, хотя внятно говорить начала в 3,5 года.
Сообщение: #40
(05.12.2013 14:53)MariVas писал(а):
(07.11.2013 23:59)Диана Соро писал(а): ПРИГЛАШАЮ НА БЕСПЛАТНЫЕ ВЕБИНАРЫ ПО СКАЙПУ:  ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕПРАВИЛЬНО ГОВОРИТ?  ЗАПИСЬ ПО ПОЧТЕ: logoped-defektolog@yandex.ru  или по скайпу: logoped-online. Ссылка на сайт: http://skypelogoped.ru/

Диана Владимировна, добрый день!
Суть вопроса такова - сыну 2 года, он не разговаривает (односложные слова вроде "мама","папа" и т.п.,и набор слогов разных), но помимо этого ещё может не откликаться, когда зовёшь (занят игрушкой или мультиком), не общительный с другими людьми, в том числе и детьми, как будто боязнь у него какая-то, начинает капризничать. Чувствует себя спокойно только когда рядом мама. Бабушка бьёт тревогу, считает, что у него признаки аутизма. Хотя в сентябре мы были у невропатолога, она сказала, что всё у нас нормально. Выписала таблетки за 3 тыщи рублей и сказала как пропьём обратиться к логопеду, в общем как будто отмахнулась от нас. Подскажите, пожалуйста, к какому специалисту нам обратиться? Чтобы правильно поставил диагноз? Таблетки, кстати, вышеуказанные не пили. К слову, это второй ребёнок, старшая дочка абсолютная противоположность - всегда была активной, легко идёт на контакт с новыми людьми, хотя внятно говорить начала в 3,5 года.

Добрый день! Если вы не уверенны в обследовании и назначении невролога, то попробуйте обратиться к другому, мб более опытному специалисту. Если говорить о логопедическом заключении, то у ребенка в данный момент задержка речевого развития. вот чем она обусловлена, это скажет доктор. Работайте, занимайтесь ежедневно, играйте, читайте ребенку. То, что Ваш старший ребенок обошёлся без дополнительных занятий по развитию речи не означает, что и младший будет развиваться также. Поэтому обращайтесь к логопеду, хотя бы за профессиональным советом и помогите малышу заговорить. Желаю Вам успешных занятий!


Поиск по теме